O(s) A RECONSTRUÇÃO DA EXPERIÊNCIA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM EM JOHN DEWEY

Resumo

O presente artigo tem como objetivo geral analisar o pensamento de John Dewey acerca da reconstrução da experiência no processo de ensino-aprendizagem, destacando como o pragmatismo fundamenta uma prática educativa voltada à ação e à formação integral do estudante. O estudo parte da constatação de que, ainda hoje, a educação brasileira enfrenta dificuldades relacionadas à permanência de métodos tradicionais de ensino, centrados na memorização e na reprodução do conhecimento, o que impede o desenvolvimento da autonomia e da reflexão crítica dos alunos. Diante dessa realidade, esta pesquisa busca contribuir para a compreensão de um modelo educacional baseado na experiência, no qual o aprender fazendo constitui o caminho para a construção do conhecimento significativo. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, desenvolvida a partir da análise de obras de John Dewey, Anísio Teixeira e outros autores que discutem o pragmatismo aplicado à educação. O estudo buscou compreender como a reconstrução da experiência se manifesta no processo de ensino-aprendizagem e de que maneira essa concepção pode orientar o trabalho docente. Espera-se, como resultado, que esta pesquisa contribua para a valorização da prática educativa reflexiva, que reconheça o papel do professor como mediador e promova uma aprendizagem significativa, pautada na interação entre o indivíduo e o meio. Assim, o trabalho visa fortalecer a compreensão da escola como espaço de vida e de reconstrução contínua da experiência humana.