EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA O ENSINO
DOI:
https://doi.org/10.56238/rebeisv1n11-009Palavras-chave:
Cultura digital; Educação básica; Metodologias ativas; Sala de aula invertida; Tecnologias educacionais.Resumo
Este estudo tem como objetivo analisar estratégias para a transformação da Educação Básica no Espírito Santo a partir da cultura digital, com foco na sala de aula invertida, nas metodologias ativas e no uso pedagógico das tecnologias educacionais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio de um relato de experiência, fundamentado na análise de práticas pedagógicas e referenciais teóricos sobre inovação educacional. O relato da experiência em uma escola da rede básica evidenciou que a adoção da sala de aula invertida favorece o engajamento dos estudantes, a autonomia e a participação ativa no processo de aprendizagem. Os resultados indicam que a integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais contribui para uma aprendizagem mais significativa e alinhada às demandas contemporâneas. Conclui-se que a transformação da prática pedagógica na Educação Básica é viável e promissora quando articulada à formação continuada de professores, ao planejamento pedagógico e à adequação curricular ao contexto escolar. Essa abordagem fortalece o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI e amplia as possibilidades de uma educação mais dinâmica, interativa e significativa.
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