INTERNACIONALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM PERSPECTIVA
DOI:
https://doi.org/10.56238/rebeisv1n8-004Palavras-chave:
Internacionalização, Educação especial, Inclusão, Práticas pedagógicas.Resumo
Voltada para o atendimento de sujeitos que apresentam especificidades do ponto de vista sensorial, físico e mental, ao longo dos anos a educação inclusiva vem sendo integrada às discussões sobre práticas educacionais ao redor do mundo. A internacionalização da educação tem sido fator impulsionador desse fenômeno que, perceptivelmente, é permeado por desafios e oportunidades. Com a finalidade de trazer para o centro das discussões as nuances que atravessam o cenário no contexto brasileiro, este artigo tem o objetivo de situar o leitor quanto a legislação brasileira para a área e correlacioná-la com a perspectiva da indispensabilidade da troca de experiências e do compartilhamento das práticas como fatores determinantes para a melhoria das políticas e práticas pedagógicas relacionadas à inclusão. Para tanto, leva em conta a importância da colaboração internacional e da indispensabilidade dos programas de mobilidade acadêmica. Desenvolvido sob a ótica da pesquisa bibliográfica e com viés qualitativo, o estudo apontou que no Brasil, apesar dos avanços conquistados até o momento, a política educacional ainda mescla atributos de interação com aspectos de inclusão.
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